兩 至 三 歲 大 兒 童 的 發 展

過 了 兩 歲 ， 孩 子 的 生 長 和 體 能 發 展 速 度 會 相 對 地 減 慢 下 來 。 不 過 ， 他 的 智 力 、 語 言 、 社 交 技 巧 和 情 緒 發 展 卻 突 飛 猛 進 。 隨 著 孩 子 各 方 面 能 力 的 提 升 ， 他 對 自 己 及 環 境 的 操 控 能 力 亦 增 加 。 與 此 同 時 你 和 其 他 人 對 他 的 期 望 亦 會 不 斷 提 高 。 這 種 衝 擊 對 你 和 孩 子 的 情 緒 控 制 ， 的 確 是 一 項 挑 戰 。 父 母 只 要 明 白 和 接 受 孩 子 這 些 轉 變 ， 採 取 正 面 積 極 的 親 職 方 法 ， 多 給 他 關 注 、 鼓 勵 和 讚 賞 ， 以 貫 徹 的 態 度 處 理 孩 子 的 行 為 ， 你 和 孩 子 便 能 在 未 來 幾 年 從 容 地 應 付 這 些 轉 變 。 孩 子 亦 將 會 感 到 自 信 及 與 眾 不 同 ， 從 而 有 助 建 立 正 面 的 自 我 形 象 ， 並 適 應 日 後 的 社 會 。

快 三 歲 大 的 孩 子 可 以 有 以 下 各 方 面 的 能 力 ：

活 動 可 跑 得 快 。 會 踢 球 。 能 雙 腳 離 地 跳 起 和 攀 爬 。 能 自 行 上 落 樓 梯 。 會 踏 三 輪 車 。

手 部 運 用 會 執 筆 畫 直 線 和 橫 線 。 會 用 積 木 類 的 玩 具 建 簡 單 的 模 型 。 會 穿 珠 子 。 能 逐 頁 翻 開 書 本 。 會 替 玩 具 上 發 條 。

語 言 能 力 懂 得 跟 從 簡 短 的 指 示 ， 例 如 : 「 把 車 子 放 進 玩 具 箱 」 。 會 辨 別 差 不 多 所 有 常 見 物 品 及 其 圖 片 的 名 稱 。 會 明 白 動 詞 和 形 容 詞 ， 例 如 : 「 打 開 」 、 「 熱 」 等 。 懂 回 答 簡 單 的 「 是 否 」 、 「 甚 麼 」 、 「 哪 兒 」 等 提 問 。 會 說 簡 單 的 句 子 ， 例 如 : 「 哥 哥 - 食 - 糖 」 。 開 始 使 用 代 名 詞 ， 例 如 : 「 我 」 、 「 你 」 等 在 提 問 下 懂 得 說 出 自 己 的 姓 名 和 年 齡 。 愛 問 「 這 是 甚 麼 ? 」

認 知 發 展 會 配 對 物 品 與 圖 片 。 能 辨 認 某 幾 種 顏 色 。 開 始 對 數 字 有 概 念 ， 會 明 白 「 一 個 」 、 「 兩 個 」 的 意 思 。 能 完 成 三 至 四 塊 的 拼 圖 。 扮 演 遊 戲 已 變 得 較 為 複 雜 （ 如 扮 醫 生 或 老 師 ） ， 甚 至 利 用 某 些 物 件 作 其 他 用 途 （ 比 方 拿 著 梳 子 放 在 耳 邊 扮 作 他 正 在 聽 電 話 ） 。

社 交 和 情 緒 發 展 仍 以 自 我 為 中 心 。 會 模 仿 成 人 和 玩 伴 的 行 為 ， 甚 至 他 們 的 特 殊 習 慣 。 喜 愛 熟 稔 的 玩 伴 。 開 始 懂 得 等 候 和 輪 流 玩 耍 （ 如 輪 候 盪 鞦 韆 ） ， 也 會 與 人 分 享 物 品 。 不 如 意 時 亦 會 發 脾 氣 和 有 反 叛 行 為 。

自 理 能 力 白 天 不 會 尿 濕 褲 子 。 能 自 己 吃 東 西 ， 而 且 技 巧 已 較 為 熟 練 。 會 穿 上 和 脫 掉 簡 單 的 衣 物 （ 例 如 ： 穿 上 短 褲 、 脫 下 開 胸 上 衣 等 ） 。

促 進 寶 寶 的 發 展

兩 至 三 歲 的 孩 子 精 力 充 沛 ， 活 潑 好 動 ， 因 此 往 往 喜 歡 跑 跑 跳 跳 和 攀 爬 ， 而 且 總 是 不 肯 慢 慢 地 走 路 或 乖 乖 地 坐 下 。 假 如 你 有 一 個 活 躍 的 孩 子 ， 請 重 新 調 整 你 的 要 求 ， 別 把 孩 子 關 在 諸 多 規 範 的 環 境 。 讓 他 到 公 園 、 遊 樂 場 等 空 曠 地 方 跑 跑 跳 跳 ， 去 宣 洩 他 的 精 力 ， 當 然 你 要 陪 伴 左 右 ， 以 策 安 全 。

多 陪 伴 孩 子 ， 表 現 對 他 的 愛 和 關 懷 。 定 下 簡 單 的 規 則 要 孩 子 遵 守 ， 而 且 執 行 的 時 候 要 堅 定 及 貫 徹 。 對 孩 子 的 良 好 行 為 ， 應 該 予 以 稱 讚 或 其 他 正 面 回 應 ， 以 示 鼓 勵 。 記 住 要 以 身 作 則 ， 做 個 好 榜 樣 ， 而 且 要 善 用 機 會 引 導 他 。 上 托 兒 所 或 幼 稚 園 可 讓 孩 子 跟 其 他 小 孩 及 成 人 相 處 ， 促 進 他 的 社 交 技 巧 ， 亦 讓 他 學 習 家 庭 以 外 的 規 則 。

你 可 以 做 的 ：

每 天 讓 孩 子 到 戶 外 如 公 園 玩 耍 ， 探 索 四 周 環 境 。 從 日 常 生 活 入 手 ， 教 孩 子 分 辨 大 小 、 顏 色 及 數 目 。 鼓 勵 孩 子 並 與 他 一 起 用 家 居 物 品 玩 扮 演 遊 戲 。 鼓 勵 孩 子 嘗 試 照 顧 自 己 ， 例 如 ： 穿 上 短 褲 、 脫 下 開 胸 上 衣 、 自 己 用 匙 羹 進 食 等 。 讓 孩 子 與 其 他 小 孩 和 成 人 玩 耍 。 每 天 都 與 孩 子 一 起 看 圖 書 ， 鼓 勵 他 說 出 物 件 的 名 稱 、 引 導 他 把 句 子 增 長 和 回 答 簡 單 的 問 題 。 選 擇 以 活 動 為 主 的 彩 色 圖 畫 書 或 故 事 書 ， 以 吸 引 孩 子 的 注 意 。 別 讓 孩 子 看 太 多 電 視 。 讓 他 看 合 適 的 節 目 ， 而 且 要 向 他 講 解 節 目 內 容 。

你 可 以 選 擇 的 玩 具 ： 玩 具 屋 、 茶 具 、 玩 具 車 及 車 房 等 。 啟 發 孩 子 創 意 的 玩 具 ， 如 積 木 、 泥 膠 等 。 塗 色 物 料 如 各 種 形 式 的 顏 色 筆 和 圖 畫 簿 。 彩 色 的 圖 畫 或 故 事 書 。 簡 單 的 拼 圖 或 配 對 玩 具 。 玩 具 樂 器 ， 如 玩 具 鋼 琴 、 玩 具 鼓 等 。

你 的 孩 子 是 獨 一 無 二 的 ， 有 自 己 的 發 展 速 度 。 以 上 資 料 只 作 為 孩 子 在 發 展 上 轉 變 的 參 考 。 即 使 孩 子 在 某 方 面 的 發 展 進 度 與 上 文 不 同 ， 只 是 表 示 他 可 能 在 這 些 方 面 需 要 多 點 關 注 ， 父 母 亦 不 必 過 份 擔 心 。

如 有 以 下 情 況 ， 應 請 教 醫 護 人 員 ：

	孩 子 快 三 歲 了 ， 可 是 卻 ：
	經 常 跌 倒 ， 或 者 上 樓 梯 時 感 吃 力 。
	操 控 細 小 的 物 件 如 打 開 糖 果 的 包 裝 紙 時 笨 手 笨 腳 。
	不 明 白 簡 單 的 指 示 ， 例 如 ： 「 把 大 衣 拿 進 房 間 」 。
	不 會 用 兩 至 三 個 詞 的 短 句 來 溝 通 ， 例 如 ： 「 餅 - 跌 -? 」 。
	對 其 他 小 孩 不 感 興 趣 。
	不 懂 玩 扮 演 遊 戲 。
	在 多 數 情 況 下 均 極 難 與 母 親 分 離 。

如 果 你 對 孩 子 的 發 展 有 任 何 疑 問 ， 請 向 母 嬰 健 康 院 、 家 庭 / 兒 科 醫 生 或 有 關 醫 護 人 員 查 詢 。

�� 生 署 母 嬰 健 康 院 設 有 一 系 列 的 育 兒 親 職 研 習 班 和 資 料 單 張 ， 專 為 準 父 母 及 嬰 幼 兒 家 長 而 設 ， 歡 迎 向 健 康 院 醫 護 人 員 查 詢 。