亲职系列8 —— 正面管教 从幼儿开始
认识你的孩子
约从一岁起，随着你的幼儿开始走路和说话，他会变得较为独立。在这个转变过程中，他会测试自己自主能力的限度，冲动地去探索，并对种种事物作出实验。你可能会很难接受他由一个事事依赖你的婴儿变为一个经常试探你的底线，跟你作对，令你生气的捣蛋鬼。这个阶段可能会持续至上幼稚园前。其实他只是从实验中去认识自己的能力和周围环境对他的要求，并非故意。因此，你需要多一点去了解你的孩子的发展特性，以教导他成为一个合作又愉快的孩子。
正面管教
正面管教建基于你和宝宝之间的亲密关系，包括你们之间的信任和默契。正面管教就是用有建设性和不伤害孩子的方法去帮助他建立良好的行为。孩子需要你明白他的需要和感受，加上你适当的引导，他才会学习到什么是可以和不可以做的；你的认许和鼓励亦能帮助他肯定自我，建立安全感。
关注和赞赏
孩子多赞了会恃宠生骄吗？
只有平日极少得到你称赞的孩子被赞后才会乐极忘形，兴奋得不能自控；并且可能会要求得到奖赏才与成人合作。
你的幼儿需要你的关注和鼓励来建立信心去探索学习。由于经常受到赞赏的孩子自我被肯定，他的自尊感会较强，也会较为自信及独立；长大了亦较容易去欣赏别人。
- 不要吝啬你的赞赏和关注
平日你的幼儿自己坐下玩或见到不能碰的东西就自动走开时，就要给他关注，并可称赞他。不要以为好的行为是理所当然而只留意到不理想的行为。当幼儿明白到原来好的行为会得到关注，那便会增加他多做好行为的机会。
- 关注包括以下的身体语言
- 望着他微笑
- 轻抚他
- 揽抱他
- 吻他
- 对他鼓掌
- 向他竖起拇指
- 和他说话时，不要忘了要蹲下来与他平视，让你们的距离拉近。
- 赞赏
- 要用正面的语句，例如：「自己玩真乖！」「乖乖坐着吃饭真好。」「对了，知道那是碰不得的，真是好孩子！」
- 要直接、简短，令他易理解。
- 不要加上批评及责备，例如：「乖啊！但我不要你再顽皮。」这会令他感到混淆，无所适从。
- 要即时，他才会清楚你赞赏的是什么行为，加强他再做该好行为的机会。
- 不要只看成果。当他作出尝试，就要称赞他的努力，提高他的学习兴趣。
- 安排亲子时间和吸引的活动
你的幼儿精力充沛，需要你常常关注他。每天尽量抽时间与他玩和说话，就算只得短暂片刻，也可以增进亲子感情，有助加强幼儿对你的信任，令管教事半功倍。
假如你很忙而暂时不能陪他一起玩，你可以预备一些有趣的物品或活动，让你的幼儿适当地打发时间，免得他因无聊而捣蛋。这些玩意是要有有趣味和适合他的发展程度的，但不一定是玩具。空纸盒、空罐子或一些不易碎的家庭用品也可让幼儿乐上半天，变化出不同的玩法。你可能需要预备不同的活动物品，再把部份藏起来，待他玩厌了时可替换使用，以保持新鲜感。
即使幼儿能够自己玩一会儿，他仍需要你不时的关注，他可能会叫你或走到你身边，这时，你简单的响应例如微笑、摸摸他的头或口头响应可使他感受到你和他在一起。
开始你的管教
一岁左右开始，幼儿自由活动的能力和学习能力增强，他喜欢到处探索，亦会做一些事来看看自己的能力界限和你的反应，并不是故意捣蛋或与你作对。
现在开始管教是否太早？
这个阶段的幼儿需要清楚及贯彻一致的规限以帮助他理解成人对他的要求，从而学到守规矩、合作和自律。若待他长大后有问题出现时才去管教，那时要改变他不良的行为就难得多了。坚定的正面管教可以协助你用冷静的方法去处理幼儿的问题，为人父母的工作便会更轻松，你与你的幼儿亦会相处得更愉快。
规限是否会扼杀孩子发展自主能力的机会？
幼儿的思考判断能力还未成熟，需要你给予指引来保障他的安全。你的指导也可以帮助他去分辨适当和不适当的行为，令他容易适应社会。
当然，你不可以制定太多规限。在某些情况下，你需要根据孩子的发展能力去让他学习独立解决问题，例如让他在合理的范围内探索玩具不同的玩法，提供三、两件衣服或小吃让他自己挑选等等。
打或恐吓幼儿是否更为收效？
打幼儿手掌或屁股及恐吓他或许可以令他即时受到阻吓，不敢再继续该不当行为，但是这样做只能收到短期效果。幼儿的记忆力还短，很快便会忘记上次的教训。如果你没有教他应该怎样做才对，他没有学到适当的行为，很容易又再犯错。正面的管教方法是用有建设性和不伤害孩子的方法去教导他，使他成为一个合作又快乐的孩子。
管教幼儿的步骤
- 每次订下两至三条简单的规则（如吃完饭才可离开座位）；并划出孩子不能到的区域（如厨房）。
- 所有照顾幼儿的人都要采用一致的方法，坚决地执行，方法才会容易奏效。
- 给幼儿清晰的指令。
- 每次孩子表现不合作时，都要保持平静，尝试说出他的需要和感受，用坚定认真的表情-稍低下头及加上手势向他说「不可以」。若孩子主动停下来，便称赞他。若他不听，就要立即引导他跟从你的指示，如把他抱上座椅或把他带离现场，然后转移他的注意至一些有趣吸引的事物。
- 若他做危险性的动作，就要立即制止，并同时教导他规则，然后转移他的注意至另一有趣又安全的活动。例如：「电插座危险，不可碰。妈妈和你玩玩具。」「爬高会摔疼，下来这里玩球。」
- 幼儿可能仍然不听从，甚至出现如尖叫或趴在地上哭等行为。你可以尝试下列方法响应他的情绪和引导他合作：
- 约两岁的幼儿仍以自我为中心，他们调节情绪的能力和忍耐力有限，遇到不顺意的事物就会容易以行动表达他们的感受和不满，往往会被成人视为「发脾气」。其实这个阶段的幼儿需要家长从旁耐心引导，帮助他们调节情绪。当孩子的情绪反应较强烈时，你可以陪在他的身边，轻抚或拥抱他，并用简单的言语来认同他的感受和表达他的需要，例如：「我知你好想玩，而家冇得玩好唔开心，好嬲。」当双方都较冷静时，才引导幼儿听从指令。
- 有时他们亦会做一些不适当的动作如躺在地上大叫来吸引你注意，看看你有什么反应，或尝试印证一下你说的话是否真的。如果他的行为无伤大雅，在安全的环境下，这时你亦可刻意地忽视这些行为，即完全不给他任何注意，不去看他，也不作任何反应。若处理得宜的话，这些不当的行为很快便会消失；但若你给他注意，包括笑、回应或打骂，他的行为就会因得到你的关注而持续下去。初时他可能因为得不到你的理睬而变本加厉；若你坚持下去，他便会停下来。这时你便可即时关注他，然后继续恰当的活动。
- 假若他继续发脾气或抗拒如乱踢乱舞，周遭的人可能会受到滋扰，你可从后环抱着他双臂及身躯，把他带离现场，并尽量保持平和的态度及不作出其他反应，直至他回复平静。这个处理方法，可让他远离令他情绪不稳定的情境，用没有伤害性的束缚去帮助他冷静下来，同时亦可从中让他知道：你虽对他抱着坚定的原则，但仍然会给他保护和安全感的。
- 待他冷静后便实时赞许他能安静和合作，然后继续恰当的活动。
每一个幼儿都拥有不同的脾性，你可能需要较长的时间才能令他明白及跟从你给他的规限。只要你坚持正面管教的信念，并对他抱着鼓励、欣赏、耐性和坚定的态度，便能帮助他在成长路上建立自信，亦会逐渐地引导他学懂自律和合作。