儿童发展6 —— 一至两岁大儿童的发展

一岁生日过后,孩子已踏人幼儿期。随着他能开始走路和说话,他会变得独立些。孩子会测试自己的自主能力,寻找自己的能力界限。过程当中,他看似用各种方式去试探你的底线,在跟你作对,令你生气。其实孩子并非故意淘气,他只是想更了解自己的能力和你的界线,所以他需要你的引导才会明白什么是可以和不可以做的。他亦会经常向你寻求认同和安全感。此外,孩子还会对自己的物品和身边的人有愈来愈强的占有欲。

快两岁大的孩子可以有以下各方面的能力:

活动

  • 到岁半左右,孩子通常已会四处走动,但步伐可能仍然不稳。
  • 到了两岁就能平稳地走。
  • 除了快步行外,还开始会跑。
  • 会蹲下来捡起地上的物件而不会跌倒。
  • 拿着或拖拉着玩具走路。
  • 可以自行攀爬上落家具(如梳化、矮床等)。
  • 会扶着栏杆上落楼梯。
  • 会尝试踢球。

手部运用

  • 会把四块或更多的积木/小盒子叠成小塔。
  • 可翻书,但未能每次翻一页。
  • 会扭动门的把手和扭开瓶盖。
  • 能把小柱子塞进孔内。
  • 会用颜色笔涂鸦。
  • 开始惯性用左或右手。

语言能力

  • 能辨别多个熟悉人物的名字和物品的名称。
  • 能辨别多个不同的身体部位。
  • 不用动作提示也能跟从简短的指示,例如:“把球儿给我”。
  • 会说单字,通常是先学会说名词,稍后才学会说动词。
  • 开始将单词组合起来,例如“去-街街”,“食-饼”,“食-饱”。

认知发展

  • 开始把物件按形状及大小分类。
  • 爱玩假想游戏,如“煮饭仔”。起初只会以自己为对象(如拿起玩具碗和匙羹喂自己吃饭,拿起玩具梳替自己梳头等),后来会扩展到以其他人或洋娃娃作为对象(如喂洋娃娃吃饭,替妈妈梳头等)。
  • 开始从尝试及错误中,学习解决问题。

社交和情绪发展

  • 通常比较以自我为中心。
  • 爱看着其他孩子(通常是较年长的)玩耍,也爱和他们在一起。
  • 占有欲强,会和其他孩子争玩具。
  • 会用动作(如用手指指着)或说话表达自己的需要,有时更会引领你去注意他感兴趣的事或物件。
  • 接近两岁开始跟其他孩子有互动的游戏。
  • 会模仿成人和较年长孩子的行为。

自理能力

  • 会尝试自己用匙羹进食和用杯子喝水。
  • 会脱掉自己的鞋子。
  • 会告知他人如厕的需要。

促进孩子的发展

一至两岁的幼童需要安全环境和成人的引导,令他可以自由自在地探索。要达到这效果,你可以多陪伴孩子,支持及引导他,并表示你对他的关注。你亦需要建立稳定的常规,订立简单的安全“守则”。预备各式各样的玩具给孩子,鼓励他学习独自玩耍,不需要你经常陪伴。幼童很会模仿他人的说话和行为,所以记得以身作则,做个好榜样

你可以做的:

  • 减少孩子使用各种电子屏幕媒体。
  • 带他到公园让他跑跑跳跳、玩滑梯、秋千等户外游戏,锻炼他的体能。
  • 把握每个机会跟孩子谈天。
  • 和孩子一同阅读图画书和简单的故事书。
  • 和孩子一起听和唱童谣。

你可以选择的玩具:

  • 各种大小的球儿,给孩子踢和抛。
  • 可以推或拉的玩具。
  • 积木。
  • 用来涂鸦的颜色笔和纸张。
  • 简单的辨别形状玩具和插孔游戏板。
  • 洋娃娃、玩具动物、玩具电话、“煮饭仔”和塑胶的家居用品都可以用来玩扮演游戏(男女孩都适合)。
  • 玩具乐器,例如玩具钢琴和玩具鼓。

你的孩子是独一无二的,有自己的发展速度。以上资料只作为孩子在发展上转变的参考。即使孩子在某方面的发展进度与上文不同,只是表示他可能在这些方面需要多点关注,父母亦不必过份担心。

如有以下情况,应请教医护人员:

孩子已一岁半,可是却:

  • 仍不会走路。
  • 不懂把玩玩具,只会重复把物件抛掷或放进嘴。
  • 甚少与照顾者没有眼神接触。
  • 没兴趣与照顾者玩耍,安于独个儿玩耍。
  • 未能明白熟悉的人物或物品的名称,例如婆婆、杯、奶等。
  • 不会用手指指着来表达自己的需要 。
  • 不会说单字。

孩子已两岁,可是却:

  • 仍走得不稳。
  • 未能辨认常用的家居用品或身体部位的名称。
  • 未会用动作或说话引领你去注意他感兴趣的事物。
  • 只能说单字。
  • 没兴趣与照顾者玩耍,安于独个儿玩耍。
  • 不会玩假想游戏(如煮饭仔)。
  • 听觉或视力不佳。

如果你对孩子的发展有任何疑问,请向母婴健康院、家庭/儿科医生或有关医护人员查询。

卫生署母婴健康院设有一系列的亲职研习班和资料单张,专为准父母及婴幼儿家长而设,欢迎向健康院医护人员查询。

(08/2017 修订内容)